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九五之乐赌场-1950万投入、15所学校跻身优质校……回天地区教育大变样了

2019-12-31 15:06:34| 发布者: 匿名| 热度: 2787

摘要: 学校管理水平显著提高,逐渐树立了“回天”地区教育品牌。2019年,“回天”地区18所学校,有15所学校都进入昌平区教育教学质量综合评价优秀校行列,其他3所也正在起步或步入全区中等水平。扩大了优质资源的影响力,整体拉动“回天”地区教育发展,形成地域内校际联动、协同发展的运行态势。届时,“回天”地区教育资源短缺的现状将大有改观。

九五之乐赌场-1950万投入、15所学校跻身优质校……回天地区教育大变样了

九五之乐赌场,“回天”,是回龙观和天通苑两个超大型小区的简称。

作为北京超大型社区代表的“回天”地区,人口密集,基本公共服务资源相对短缺,一直是当地的民生痛点,教育资源也是如此。这一地区仅有公办义务教育学校18所,占全区公办校的21%;在校学生总数2.1万余人,占全区公办校学生的33.7%。学位不足、优质教育资源短缺是突出矛盾,百姓呼声十分强烈。

2018年,北京市委、市政府启动了“回天地区三年行动计划”,其中,提升教育公共服务水平是“回天”三年行动计划的一大重点。

行动实施一年来,取得了实实在在的成效。清华附小、人大附中、育翔小学、北京一六一中学这些京城有口碑的学校都已在“回天”地区开办了分校。“家门口有这么好的学校,我们也不必舍近求远了。”现在,“回天”地区的百姓选择在家门口上学,外流的学生也回来了。

日前,“汇聚优质教育资源助力‘回天’质量提升”——“回天”行动计划教育提升展示在昌平区天通苑小学召开。

“回天”行动实施一年

15所学校成优质校

2014年,清华附小昌平学校正式开学,2108年,清华附小与“回天计划”相遇,一所新的学校就此诞生。今年9月,清华附小昌平学校在天通苑的两个校区迎来了501名新同学。校长刘建伟介绍,昌平学校与本部一体化管理,保障了昌平学校的高水准办学,赢得了百姓的认可,目前学校新生中京籍学生的人数已经较建校之初增加了近3倍。

清华附小是“回天”行动计划实施一年多来的成效缩影。如今,“回天”地区的百姓选择在家门口上学的多了,学校的变化也让学生们有了更多的实际获得感。

回龙观育新学校、清华附小昌平学校、清华附中昌平学校在一体化管理及干部互通交流等方面特点突出;昌平实验二小在学生活动、社团共建等方面育人成效显著;回龙观中心小学的养成教育研究成果获教育部优秀案例奖;回龙观二小的体育成为全市体育教育品牌;东小口中心的足球特色教学扎实推进,连年获得市区各级比赛多项冠军……学校管理水平显著提高,逐渐树立了“回天”地区教育品牌。

各校在努力树立办学特色的同时,教育质量也得到整体提升。2019年,“回天”地区18所学校,有15所学校都进入昌平区教育教学质量综合评价优秀校行列,其他3所也正在起步或步入全区中等水平。

昌平区教委副主任苏俊山介绍,2019年昌平区实施学区制、集团化办学,正式成立了天通苑学区、回龙观东学区、回龙观西学区、南口学区4个学区,涉及27所学校。扩大了优质资源的影响力,整体拉动“回天”地区教育发展,形成地域内校际联动、协同发展的运行态势。同时,昌平区还将努力扩大“回天”地区基础教育资源供给。目前,和谐家园、领秀慧谷、龙城花园小区等8个义教阶段学校已经开工或于2020年之前开工建设。届时,“回天”地区教育资源短缺的现状将大有改观。

牵手城区名校

补齐教育短板

教师平均年龄31岁,教龄五年内的教师80余人,超过教师总数的60%,课堂教学经验不足、教研科研能力较弱、班级管理水平欠缺,这成为天通苑小学校长张子路的难题。正当他发愁的时候,“回天行动计划”给他送来了福音:学校成为了海淀区中关村二小的手拉手学校,同时,北京教科院在学校成立了学科教研基地。

张子路校长介绍,学校与中关村二小和市基教研中心积极沟通、确定帮扶策略,通过“请进来教”与“走出去学”相结合的方式,构建了市、区、校联动协调机制,全方位多途径助力青年教师课堂教学、教育科研和班级管理能力提升。过去一年中,市级教研员已累计到校指导教研68人次,听课144节,学校参加活动的教师超过500人次,让老师们受益匪浅。

今年4至6月,天通苑小学24名干部教师到中关村二小进行了8轮跟岗学习,以“一对一影子式”的培训,实地体验二小的管理理念,二小教师以“师带徒”的形式领任务、做示范。一年来,中关村二小干部教师团队到学校进行专题培训达21次。

张子路校长介绍,手拉手一年来,学校教育教学水平取得了飞速的发展,以中关村二小助力的班主任培训项目为例,一年多来,学校已有4名班主任荣获昌平区优秀班主任称号,1名班主任荣获北京市紫禁杯班主任一等奖。

近几年来,昌平区政府先后引进首师大附属育新学校、清华附小、育翔小学、北京一六一中学、清华附中等学校,在“回天”地区落地办学。今年,“回天”地区建成了清华附小昌平学校天通苑校区、人大附中昌平学校,新增2000余个学位。这些学校的办学质量呈快速发展态势,也带动了区域整体教育水平的提升。

城乡学校手拉手

一月交流不少于5次

“回天地区”学校取得的成绩,得益于市教委牵手组织的“回天行动”。2018年暑期,市教委为“回天”地区启动“手拉手支持”实施项目,遴选了西城区、海淀区优质教育资源,与“回天”地区11所小学(含一贯制学校)确立手拉手合作关系。

2018年底,市教委又协调北京教科院,在天通苑小学成立了学科教研基地,引进市教科院专家团队,重点支持“回天”地区学科建设工作,同时辐射带动昌平区中小学教学研究工作,补齐“回天”地区教研资源短板,提高学科研究质量。

目前,共有“高支附”“高参小”“春雨计划”“外教支持”“学区制办学”“城乡一体化建设”“手拉手支持”“市级学科教研基地”等8个市级项目落地“回天”地区学校,“回天”地区学校市级项目支持覆盖面达78%。

据介绍,北京市教委将“回天”地区“手拉手”项目纳入城乡学校一体化发展项目支持范围,按照每年每校100万元至200万元的标准给予经费支持,2018年、2019年共投入1950万元。

1年多来,11对手拉手学校积极对接,结合城区教育资源特点,共同协商明确支持内容。围绕课程建设、教育教学改革、干部教师培训、文化建设、学生活动、管理改进、资源共享等主题,每月都开展不少于5次的交流学习,有效提升了“回天”地区学校的办学水平。

“昌平区‘回天’地区学校在市区教委的带领下,积极与拉手校和学科基地专家对接,各方围绕课程建设、教育教学改革、干部教师培训、文化建设、学生活动、管理改进、资源共享等方面开展交流学习,发挥资源优势,有力地推动学校发展。”北京教科院基教研中心主任贾美华表示。

手拉手学校特色案例

回龙观中心与西城实验一小在“全学科阅读”、“班主任队伍建设”、“合唱”、“科技”等项目开展了实践研究;

霍营中心小学与西城三里河三小拉手,成立“和育”课程中心、“和润致远”名师工作坊、“和育”活动中心,开展交流互访、师徒结对、名师导航、联合教研等系列活动;

史各庄中心小学与西城区中古友谊小学通过拜师结对、专家资源共享、师生活动观摩、学科教研等,促进了学校生命成长教育文化体系的建构,推动了《润德正心》《经典诵读》等课程的深入实施;

天通苑学校与北京育才学校实施空中连线网络教研、跟岗培训、师徒结对、异地同课异构,克服地域上的困难,实现了师徒帮扶共提升,两校携手同发展。

提高“回天”地区教育质量,促进义务教育均衡发展要做到:

●一是提高站位,充分认识“回天”地区教育提升的重要意义,要从落实全国全市教育大会精神、落实市委市政府决策部署、回应群众呼声的高度认识提升“回天”地区教育质量的重要性。

●二是突出重点,切实推动区域基础教育质量提升。要牢牢把握提升质量的核心任务,切实提高优质资源使用效益,增强自主发展能力,实现共赢。

●三是巩固成果,扎实推进城乡一体化发展项目有效实施。要坚定改革信心,注重建立长效机制,加强成果的凝练和宣传。

——冯洪荣(北京市教委副巡视员)

文字:郑祖伟 赵翩翩

摄影:蔡赫

来源:现代教育报

编辑:现教姐

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